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有利于语言开发的运动训练
 
 

脸部运动
  
双手的食指、中指、无名指并拢在儿童脸上由内向外,再由外向内轻轻转揉。做二个八拍(或视情况增减)。
双手拍打儿童脸颊。手法要轻柔,如儿童不拒绝,手法可适当重一点,也可轻重交替。
双手直立,放在儿童脸颊两侧,从内向外,再从外向内轻轻按压,视情况由慢到快。当由外向内按压时最后一下可用手掌的下部把儿童的嘴挤成圆形。
   
口腔运动
训练者用手拍打自己的嘴巴,并发出哇哇哇的声音,再拍打儿童的嘴巴,鼓励他出声,这样交替进行。
坐在孩子对面,用五个手指(先清洁手)把儿童的嘴撮成圆形,再松开,做两个八拍。训练者不时地给儿童示范发“呜”音,并可延长发成“呜——”,鼓励儿童在嘴被撮成圆形时也发“呜”音。
用前四个手指(先清洁手)轻放在儿童的上嘴唇边缘,一上一下帮他把上唇噘起来,做两个八拍。训练者不时也要自己做示范并发出“知”、“吃”、“师”的音来。
用拇指和食指帮儿童把唇展平,做二个八拍。训练者不时示范把自己的唇展平发“衣”音,并可延长发成“衣——”,鼓励儿童也发“衣”音。
用食指轻推儿童的下唇,使之与上齿接触,再放开手。如此反复做二个八拍,也可以保持一段时间(5秒或 10秒)再放开手。训练者不时地示范,当下唇接触到上唇时发“佛”或“服”的音,并可延长时间发成“服——”。鼓励儿童下唇被推向上齿时也发“服”音。

   
舌部运动
用筷子或压舌板(也可用冰淇淋小勺)轻轻把儿童的舌尖往上抬,延长一段时间(5秒)再放开,反复多次,让儿童体会舌尖如何往上翘。
用筷子或压舌板(也可用冰淇淋小勺)轻轻把儿童的舌尖往下压或往后推,使其嘴巴自然张大,训练者不时地也做示范,嘴张大时发“啊”音,鼓励儿童也这么做。

   
呼吸动作
  
孤独症儿童不能自主地进行深吸气和有力的呼出气流时,训练者采取用手指捏住儿童
鼻子和嘴唇的方法,让儿童憋一大口气,憋气的时间越长(可由5秒逐渐增长),换气时就有一个深呼吸过程,通过反复训练,对自闭症儿童的呼吸动作会有大的帮助。
坐在儿童对面,用食指和拇指捏住他的鼻子,约5秒钟(可通过数数来计算),放开手指,让儿童自主做深呼吸。可反复做3~5次。憋气的时间长短要视儿童的反应而定。
坐在儿童对面,用食指和拇指捏住他的鼻子,其余手指捏住儿童的嘴(针对那些不会闭嘴的儿童),其他操作方法如上。

 

 
   
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